2014 DSE中文卷四口試題目20道試題，涵蓋世界、社會、學校、家庭、個人等不同層面，涉及中國文化、流行現象、校園生活、價值反思等多項議題。本文介紹2014 dse中文卷四題目及答案。
圖：2014 DSE中文卷四口試題目
2014 dse中文卷四口試題目
以下為 DSE 中文卷四歷屆試題，只供考生參考之用，版權屬香港考試及評核局所擁有。
有人認為傳統手工藝的消失是自然淘汰的結果，無須刻意挽留。試談談你的看法。
如何推動社會敬老揚孝的風氣？試談談你的看法。
現今香港物質主義氾濫，試提出兩項建議以解決以上問題。
寧吃人虧，莫使人吃我虧，試評論這處世待人之道。
試為中一學生增設課外活動以弘揚中國傳統文化。
棋藝 武術 書法你認為強化人類哪種感官對生活最有意義？
視覺 聽覺 嗅覺行人專用區街頭表演盛行，有人認為這是城市景點;亦有人認為對居民造成騷擾。試談談你的意見。
如果要選擇一個故事教育兒童孝敬父母，你認為以下哪一個最適合？討論並達成共識。
木蘭代父從軍 黃香扇枕溫蓆 王祥臥冰求鯉外國政府以金錢獎勵成功戒煙的市民。試評論這個做法。
有人認為學校班級旅行已成為例行公事，失去意義。試談談你的看法。
為鼓勵中學生閱讀習慣，試就以下活動的成效排列優次，並達成共識。
作家分享講座 閱讀獎勵計劃 親子共讀計劃以下哪一個是對這個時代最好的祝福？
人人豐衣足食 國家富強昌盛 世界持久和平年輕人參與以下哪一項活動，對投身社會最有幫助？
野外歷奇 訓練單獨長途旅行 馬拉松比賽學校將會舉辦名為「面對挫折」的講座，哪個是最適合的講者？
精英運動員 政治領袖 更生人士香港推廣自行車代步，有人認為值得支持，有人認為不切實際。談談你的看法。
中學生參與遴選校長，有人認為是民主教育，值得鼓勵；有人認為中學生心智未成熟，不應參與。試談談你的看法。
現今許多人習慣用影像代替文字記錄生活大小事情。請評論這現象。
要令孩子快樂地成長，成人最應該和最不應該做的是什麼？談談你的看法。
以下都是吸引旅客來港的有效方法, 試就它們的成效排優次, 並達成共識。
增設大型商場 推廣綠色旅遊 舉辦巨星匯演有人認為獲得愈多讚美的人會愈有自信，試評論這種看法。
以下哪一種關係最適合形容現今社會的師生關係？
教練與運動員 父母與子女 推銷員與顧
2014 dse中文卷四答案
以下介紹部分2014 DSE中文卷四口試題目，並進行討論焦點說明。
4.寧吃人虧，莫使人吃我虧，試評論這處世待人之道。
題目提出了一種待人處世的態度，要求考生評論。
討論的焦點︰對這種待人處世的態度的意見，意見的背後是個人 的價值觀。
題目要求「評論」：
(1)寧吃人虧 ︰寧願別人佔我的便宜，自己吃虧。
(2)勿使人吃我虧︰我絕不會佔別人便宜，使人吃虧。
考生首先要確定自己的立場︰好壞、對錯、優劣。
交代論點，逐一闡釋， 提出見解背後的理據。
注意︰(1) & (2)兩點都必須觸及。
11.為鼓勵中學生閱讀習慣，試就以下活動的成效排列優次，並達成共識。作家分享講座 閱讀獎勵計劃 親子共讀計劃
題目提出三項鼓勵中學生閱讀的方法，考生理應並不陌生。
考生只須逐一分析，再比較其成效，不難排列優次︰ 最有效、較為有效、有效。
對於閱讀，可以在溝通的過程中，不單要具體分析三項方法的效 用和實踐情況，就親身體驗發表意見。中學生的閱讀風氣、生活 習慣、心理狀況、與及初中生與高中生的不同需要亦須考慮。
協商題的特點是全組需要互相合作以完成任務，溝通討論應是朝 着「取得共識，達成結論」方向進行。
15.香港推廣自行車代步，有人認為值得支持，有人認為不切實際。談談你的看法。
討論焦點︰在香港推廣自行車代步---從現實情況考慮。
對這個提議的兩種相反看法︰ 值得支持、不切實際。(不支持)
重點︰
推廣︰在現行的基礎上推而廣之。
支持推廣的理據 (環保、健康……)、如何克服現實的困難。
反對推廣的理據 (環境、成本、市民心態……)，從現實考慮。
宜比較、考慮正反的理據，援引具體例子、親身經驗，拓寬討論空間；不宜偏頗，視之為一場辯論。
雖具爭議，但重點仍在溝通交流。
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2014 dse中文卷四口試題目分析
從校園生活、社會時事、流行思想、中國文化等方 向命題。考核考生的識見學養、組織思維和語言應對能力。附設閱讀材料，啟發考生思路，逗引考生從不同角 度思考論題。
口試題目題材
以盡量貼近考生的學習內容和日常生活見聞為原則。20道試題，涵蓋世界、社會、學校、家庭、個人等不同層面，涉及中國文化、流行現象、校園生活、價值反思等多項議題。
中六學生經過十多年的學習和體會，對這些話題應有基本的常識，能夠在與人溝通時表達個人的見解。
口試題目題型
分為爭議、評論、協商、交流四類。
重點是溝通，在討論過程中交流意見，互相砥 礪、互相啟發，以期對論題有更多角度、更深 層次的理解，又或者透過磋商而取得共識。
考生在發言應對的過程中，可以展現一己的識 見學養、思維邏輯、語言組織和應對能力，作 為品評高下的依據，而全組的討論氣氛和所取 得的成果，亦在考慮之列。
